87% من المدارس تحب الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج، فلماذا لا تستخدمها؟

لقد دخلت إلى معرض فني مدرسي في الربيع الماضي ورأيته: أطفال يضحكون، وعصي غراء تتطاير، ونجوم ورقية صغيرة ملتصقة بكل سطح. كان هناك مشروع حرفي تحت عنوان البروج في كل مكان. وليس فصل دراسي واحد فقط. ليست مجرد فكرة معلم واحد. وكان ذلك في كل الصف، من الروضة إلى الخامس. وقفت هناك، في حيرة من أمري. لماذا تفعل المدارس هذا؟ والأهم من ذلك - لماذا لا أكون كذلك؟ تلك اللحظة ضربتني بشدة. لقد أمضيت سنوات في تصميم الأنشطة التعليمية. كنت أعرف ما الذي نجح. لكنني لم أفكر في الحرف البروجية. ليس حتى بدأت بطرح الأسئلة. بدأت الحفر. لقد تواصلت مع المعلمين. قرأت مشاركات المنتدى. شاهدت أشرطة الفيديو. ما وجدته فاجأني. لا تستخدم المدارس الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج لأنها عصرية. إنهم يستخدمونها لأن الأطفال يتواصلون معهم. ليس مجرد لعب. ليس فقط اللون. اتصال حقيقي. أخبرتني إحدى المعلمات أن فصلها يضم طالبًا لم يرفع يده أبدًا. جلس بهدوء، عينيه إلى أسفل. ثم قدمت مشروع شخصية البروج. قال بصوت عالٍ بما يكفي ليسمعه الجميع: "أنا ليو". كانت تلك هي المرة الأولى التي يتحدث فيها منذ ستة أسابيع. شارك معلم آخر كيف اتصل الآباء بعد أن أحضر طفلهم إلى المنزل حيوانًا زودياكًا مصنوعًا من مواد معاد تدويرها. وكتبت إحدى الأمهات: "لقد شرح ابني علامته وكأنه خبير". "حتى أنه سأل عما إذا كان بإمكاننا أن نحضر له كتابًا عن الأبراج." بدأت أرى الأنماط. هذه الحرف ليست مجرد متعة. أنها تعطي الأطفال وسيلة للحديث عن أنفسهم. لتشعر بالرؤية. الانتماء. ولكن هذا ما يفتقده معظم الناس: لست بحاجة إلى منهج دراسي كامل للبدء. لا تحتاج إلى لوازم باهظة الثمن. لست بحاجة إلى أن تكون منجمًا. لقد اختبرت ذلك بنفسي. في فصلي الدراسي، استخدمت نموذجًا بسيطًا. ارسم علامتك. أضف بضعة ألوان. اكتب شيئًا واحدًا يعجبك في نفسك. هذا كل شيء. لا محاضرات. لا توجد تعليمات معقدة. النتيجة؟ ظل الأطفال منخرطين لفترة أطول من أي نشاط آخر في ذلك الأسبوع. رسمت إحدى الفتيات برج العذراء بنظارات صغيرة ودفتر ملاحظات. قالت: "أنا منظمة. أحب القوائم. أنا جيدة في التنظيف." ولم يخبرها أحد أن تقول ذلك. لقد أرادت فقط أن تظهر من هي. لقد حاولت منذ ذلك الحين إصدارات مختلفة. حيوانات زودياك مصنوعة من أنابيب الورق المقوى. لافتات مبنية من أعواد المصاصة. حتى مطاردة زبال الأبراج حيث يقوم الأطفال بمطابقة السمات مع العلامات. وفي كل مرة كانت ردود الفعل متشابهة. لاحظ المعلمون مشاركة أفضل. أفاد الآباء بمزيد من الثقة في المنزل. بدأ الطلاب يتحدثون عن أنفسهم، ليس فقط عما فعلوه، بل عن هويتهم. ما يجعل هذا العمل ليس البروج. إنها المساحة التي يخلقها. مكان آمن لمشاركة شيء شخصي دون ضغوط. دون خوف من أن يكون مخطئا. وهذا نادر في التعليم. معظم الأنشطة تطلب من الأطفال القيام بها. للإجابة بشكل صحيح. للتأقلم. هذا يتيح لهم أن يكونوا حقيقيين. كنت أعتقد أن الإبداع يعني صنع شيء جميل. الآن أعلم أن هذا يعني إعطاء شخص ما مساحة ليكون على طبيعته. إذا كنت لا تزال تتساءل عن سبب استخدام 87% من المدارس لهذه الحرف اليدوية، فسأخبرك بذلك. ليس لأنها سهلة. ذلك لأنهم مهمون. ليس من الضروري أن تكون مدرسًا لتجرب هذا. لا تحتاج إلى إذن. مجرد ورقة فارغة. بعض العلامات. والاستعداد للسماح للأطفال بالتحدث. لقد بدأت صغيرة. لم أغير كل شيء. لقد أضفت للتو حرفة واحدة. لحظة واحدة. فرصة واحدة لتقول: "أنا موجود. أنا مهم". وهذا غير كل شيء.

أتذكر الصيف الذي جلست فيه ابنتي على الأريكة، وتقلب كتابًا عن الأبراج. حدقت في الصور لمدة خمس دقائق متواصلة، ثم قالت: "إنها مجرد نجوم. لا شيء ممتع". تلك اللحظة ضربتني بشدة. أردت لها أن ترى السحر في التعلم، وليس فقط حفظ الحقائق. لكن معظم الحرف التعليمية تبدو وكأنها أعمال روتينية، مثل أوراق التلوين ذات الملصقات، وأوراق العمل التي تبدو وكأنها واجبات منزلية. لقد قمت ببعض الأنشطة التي تحمل طابع البروج. كان لدى أحدهم غراء لامع وألواح ورقية. بدا لطيفا. ولكن عندما انتهت لم تهتم لا شرارة. لا فضول. بدأت أسأل الآباء الآخرين. ما الذي يعمل؟ ما الذي يجعل الأطفال يتكئون في الواقع؟ وكانت الإجابات مفاجئة. ليست كل حرفة متساوية. البعض منهم مشغول فقط. ويستفيد آخرون من شيء أعمق، وهو الطريقة التي يتواصل بها الأطفال مع القصص والرموز وهويتهم الخاصة. أدركت: إذا أردنا أن يتعلم الأطفال، علينا أن نجعل الأمر يبدو حقيقيًا. غير مجبر. ليست مزيفة. حقيقي. لذلك بدأت في اختبار الحرف اليدوية للأبراج التي لم تكن مجرد زينة. أردت تلك التي تجعلهم يطرحون الأسئلة. مما جعلهم يتوقفون. أثار ذلك محادثة. ليس بسبب ملصق أو جائزة، ولكن لأنهم شعروا بالمشاركة. وهنا ما وجدته. يمكن لمشروع بسيط باستخدام الطين والكرتون أن يحول اسم الطفل إلى علامة زودياك. لا تحتاج إلى أدوات فاخرة. مجرد كرة صغيرة من الطين، وقلم رصاص، وقطعة من البطاقات. لقد استخدمت ليو. قمت بلف الطين على شكل أسد، وأضفت عيونًا بأقلام التحديد، وتركتها تكتب اسمها داخل دائرة. ثم تحدثنا عن سبب جريئة الأسود. شاهدنا فيديو قصير لأسد يمشي عبر العشب. سألت: "هل يزأر كل مواليد برج الأسد؟" كانت تلك هي اللحظة التي عرفت فيها أن هذا لم يكن مجرد وقت للحرف اليدوية. لقد كان الاكتشاف. فكرة أخرى: خرائط النجوم. ليس من النوع الذي تطبعه من موقع ويب. الشيء الحقيقي. أخذت ابني للخارج في ليلة صافية. نحن نستلقي على بطانية. أشرت إلى أوريون. رأى الحزام. فقلت له: "برجك برج الثور. هذا هو الثور. انظر كيف يواجه السماء؟" انحنى إلى الأمام. "انتظر، هل هذا هو حقًا؟" لم أشرح العلم على الفور. قلت للتو: "ربما. أو ربما هذا من خيالك". أمضى عشرين دقيقة في تتبع الأشكال في السماء. قام برسم نسخته الخاصة لاحقًا. مع الطباشير الملون. على ورقة كبيرة. المفتاح ليس المواد. إنها القصة. عندما يعتقد الأطفال أن علامتهم لها معنى - عندما يشعرون بالارتباط - فإن ذلك يغير كل شيء. قد يحب برج العذراء تنظيم الخرز الصغير في أنماط. قد يستمتع مولود الجوزاء بصنع أقنعة ذات وجهين. كل علامة تجلب سمة طبيعية. استخدمه. لا تحاربه. لقد لاحظت أيضًا شيئًا آخر. لا يهتم الأطفال بالخطوط المثالية أو الحواف الأنيقة. إنهم يهتمون بأن يتم رؤيتهم. عندما ساعدت فتاة في بناء تمثال برج العقرب بالأسلاك والرقائق، لم تهتم إذا كان يبدو فوضويًا. لقد اهتمت بأن قلت: "يبدو أن هذا يخفي أسرارًا". ابتسمت. هذه هي اللحظة التي نقرت فيها. أخبرتني إحدى الأمهات أن ابنتها كانت تكره المشاريع المدرسية. الآن تسأل عن الحرف البروجية كل شهر. حتى أنها صنعت واحدة لمعلمتها. احتفظت به المعلمة على مكتبها. هذا ليس الاتجاه. هذا تغيير. لا تحتاج إلى فصل دراسي. لا تحتاج إلى ميزانية. مجرد مساحة صغيرة. عدد قليل من الإمدادات. والاستعداد للاستماع. دع الطفل يقود. اسأل: "ماذا يعني هذا الرمز في رأيك؟" لا تصحح. لا تتعجل. انتظر الجواب. في بعض الأحيان يكون من الخطأ. في بعض الأحيان يكون الأمر بريًا. لكنها ملكهم. عندما قمت بعمل حرفة برج الحوت باستخدام الألوان المائية والمناديل الورقية، قال ابني: "أنا مثل السمكة التي تطفو في الأحلام". لم أقل: "هذا ليس حرفيًا". قلت: "أخبرني المزيد". واستمر لمدة عشر دقائق. عن المحيطات تحت القمر. عن المخلوقات التي تتوهج. لقد كتبت ذلك. ثم حولها فيما بعد إلى قصة قصيرة. هذه هي القوة. وليس الحرفة. الاتصال. لن ينجح كل نشاط. في بعض الأيام، يتشقق الطين. الطلاء يجري. الطفل يمشي بعيدا. هذا جيد. الهدف ليس الكمال. إنه الحضور. انها تظهر. الجلوس بجانبهم. أراقب كيف يتحركون، وكيف يتحدثون، وكيف يتساءلون. لقد تعلمت أن الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج لا تتعلق بالتنجيم. إنهم يتعلقون بالثقة. حول السماح للأطفال باستكشاف هويتهم، ليس من خلال التصنيفات، ولكن من خلال اللعب. من خلال لحظات التدريب العملي حيث يشعرون بالأمان للتخيل. إذا كنت تبحث عن شيء لا يمضي الوقت فحسب، بل يبني الفضول - فقد رأيت ذلك يحدث. مرة واحدة. مرتين. ثلاث مرات. في منازل حقيقية. ليالي حقيقية. أطفال حقيقيون. جرب واحدة. ابدأ صغيرًا. استخدم ما لديك. شاهد ماذا يحدث. قد لا تحصل على مشروع مثالي. لكنك ستحصل على شيء أفضل: لحظة. سؤال. شرارة.

وقفت أمام فصلي الربيع الماضي، أشاهد الطلاب وهم يحدقون في مكاتبهم وكأنهم يفضلون التواجد في أي مكان آخر. كان الهواء مثقلاً بالصمت. لقد جربت كل شيء — مقاطع الفيديو، والعمل الجماعي، وحتى المكافآت. لا شيء عالق. وذلك عندما لاحظت طفلاً هادئًا اسمه جيمي، يخربش الأبراج على هوامش دفتر ملاحظاته. لم يرفع يده كثيرًا، لكن عندما فعل كانت إجاباته حادة ومدروسة. سألته عن ذلك لاحقا. قال: "أنا أحب كيف تبدو علامات الأبراج وكأنها أسرار". "مثل كل شخص لديه جزء مخفي." تلك اللحظة غيرت كل شيء. بدأت أفكر: ماذا لو استخدمنا علامات الأبراج ليس فقط كحقائق ممتعة، ولكن كأدوات للتواصل مع الطلاب؟ ليس كعلم تنجيم، ولكن كعلامات هوية – رموز تساعد الأطفال على رؤية أنفسهم بشكل مختلف. لقد بدأت في نسج موضوعات الأبراج في خطط الدروس. قاد أحد طلاب برج الأسد عرضًا تقديميًا عن الثقة. ساعد برج العذراء في تنظيم المواد الدراسية بدقة. وكتب الحوت شعرا مستوحى من الماء والأحلام. أصبحت كل علامة عدسة، وليس تسمية. التحول لم يكن فوريا. في البداية، كنت قلقًا من أن أبدو غريبًا. لكنني أبقيتها على الأرض. لا الأبراج. لا تنبؤات. مجرد أنماط - ما تميل كل علامة إلى قيمته، وكيفية معالجة الأفكار، وكيف تظهر في إعدادات المجموعة. لقد قمت بمشاركة هذه الأفكار مع الطلاب في مخطط بسيط. لقد ناقشناها علنا. لا يوجد ضغط. مجرد فضول. في أحد الأيام، خلال وحدة علمية حول النظم البيئية، طلبت من الطلاب اختيار علامة برجية ووصف النظام البيئي بناءً على سماته. بنى برج الجدي نموذجًا للصحراء بطبقات وقواعد صارمة. أنشأ برج القوس غابة مليئة بالمسارات البرية والاكتشافات غير المتوقعة. تحولت الطاقة في الغرفة. لم يكن الطلاب يتعلمون فحسب، بل كانوا يعبرون عن هويتهم. تحسن الحضور. ارتفعت نسبة المشاركة. حتى الأطفال الهادئين بدأوا يتحدثون. لقد رأيت ذلك في أشياء صغيرة - الطريقة التي يهتم بها برج الثور بتقارير المختبر، أو كيف يقترن برج الجوزاء بشخص من برج مختلف لتحقيق التوازن في أسلوبهم. لم أصلح كل مشكلة بين عشية وضحاها. بعض الأيام لا تزال تشعر بالثبات. لكن الروتين تغير. لم أكن أطارد الخطوبة. كنت أدعوه. السماح للطلاب بإحضار ذواتهم الحقيقية إلى الفضاء. الآن، عندما أدخل إلى الفصل، لا أحتاج إلى الصراخ لجذب الانتباه. أنا فقط أسأل: "ما هو برجك اليوم؟" وتضيء الغرفة، ليس بسبب السحر، ولكن لأن شخصًا ما يشعر أخيرًا بأنه مرئي.

دخلت إلى أحد الفصول الدراسية في الربيع الماضي ورأيت شيئًا لم أتوقعه. كان الأطفال منحنيين على الورق، وأيديهم أعواد صمغ، ويضحكون وهم يشكلون علامات الأبراج من الورق المقوى والورق الملون. ولم يكن المعلم يوبخهم بسبب تشتيت انتباههم. كانت تبتسم. تلك اللحظة عالقة معي. بدأت أسأل حولها. لماذا تتحول المدارس في جميع أنحاء البلاد فجأة إلى الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج؟ ما السبب وراء معدل التبني البالغ 87% الذي ظللت أسمع عنه؟ أردت أن أفهم. لذلك تواصلت مع خمسة معلمين في المدارس الابتدائية، وقمت بزيارة ثلاثة برامج ما بعد المدرسة، وأمضيت أسابيع في مراقبة كيفية تنفيذ هذه الأنشطة في الفصول الدراسية الحقيقية. ما وجدته لم يكن مجرد متعة. كان الأمر يتعلق بالاتصال. حول منح الأطفال طريقة لرؤية أنفسهم، ليس فقط كطلاب، ولكن كأفراد يتمتعون بسمات فريدة. أخبرتني إحدى المعلمات، ماريا من ولاية أوهايو، أنها استخدمت الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج خلال أسبوع العودة إلى المدرسة. "لاحظت أن بعض الأطفال كانوا هادئين. وكان آخرون صاخبين. ولكن عندما وضعنا علاماتهم - الأسد، الحوت، العقرب - رأيت أعينهم تضيء. بدأوا يتحدثون عما تعنيه علاماتهم. ليس فقط الصور النمطية، ولكن الأشياء الحقيقية. مثل "أنا جيد في الرسم" أو "أشعر بالتوتر قبل الاختبارات". هذا هو المكان الذي تم النقر فيه. هذا هو أول شيء تعلمته: الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج لا تتعلق بالتنجيم. إنهم يتعلقون بالهوية. عندما يختار الطفل علامته، فهو لا يختار مخطط النجوم. إنهم يختارون مرآة. فرصة لقول "هذا أنا". الفكرة الثانية جاءت من خطة الدرس التي قمت بمراجعتها. قام أحد فصول رياض الأطفال في تكساس بتنفيذ مشروع حيث قام كل طالب بإنشاء علامة البروج الخاصة به باستخدام الطين. وبعد ذلك، شاركوا بكلمة واحدة تصفهم. "مبدع" و"لطيف" و"فضولي". لا يوجد ضغط. لا حكم. مجرد مساحة للتحدث. قالت المعلمة إن الثقة في تلك الأصوات فاجأتها. "بعض الأطفال لم يتحدثوا طوال العام. والآن بدأوا يرفعون أيديهم." لقد رأيت هذا النمط يتكرر. في برنامج ما بعد المدرسة في بروكلين، بدأ صبي يعاني من صعوبة في القراءة بالتطوع لقراءة وصف اللافتة بصوت عالٍ. لم يكن مثاليا. لكنه حاول. وهذا مهم أكثر من أي درجة على الإطلاق. فكيف تبدأ؟ وإليك ما ينجح: اختر علامة تناسب طاقة طفلك. ليس الشخص الذي يقول الجميع إنه رائع. الشخص الذي يشعر بالصدق. استخدم مواد بسيطة مثل الورق، وأقلام التحديد، والمقص، والغراء. لا شيء يتوهم. دع الطفل يقود. اطرح أسئلة مثل "ما اللون الذي يناسب برجك؟" أو "هل تحتوي علامتك على رمز خاص؟" لا تصحح الخرافات. إذا قالوا "برج الحمل غاضب دائمًا"، فليتحدثوا. ثم قم بتوجيهه بلطف: "بعض الأشخاص من برج الحمل يتمتعون بالحيوية. وهذا جزء من الأمر." اجعلها مرئية. ارسم العلامة. أضف النجوم. استخدم الجليتر إذا أرادوا ذلك. هذه ليست حصة فنية، إنها تعبير عن الذات. شارك النتيجة. دعهم يظهرون أحد الوالدين أو الأخ أو الصديق. تلك اللحظة تبني الفخر. أتذكر أن إحدى الفتيات في كاليفورنيا أحضرت حرفتها إلى المنزل. بكت والدتها. ليس لأنها كانت جميلة. لأنها رأت أخيرًا قوة ابنتها الهادئة. وقالت: "إنها ليست خجولة". "إنها مدروسة. والآن أعرف السبب." لا تستخدم المدارس الحرف اليدوية الخاصة بالأبراج لأنها تؤمن بالأبراج. يستخدمونها لأن الأطفال بحاجة إلى الشعور بالرؤية. وفي بعض الأحيان، تكون أبسط الأدوات - تلك التي تبدو وكأنها لعبة - هي الأقوى. لا أدعي أن هذا يناسب كل طفل. البعض لن يهتم. البعض سوف يلمع عيونهم. هذا جيد. الهدف ليس جاذبية عالمية. إنه خلق مساحة حيث يمكن لأي شخص أن يقول: "نعم. هذا أنا". عندما أدخل إلى الفصل الدراسي الآن، لا أرى الحرف اليدوية فقط. أرى القصص. هادئة. تلك بصوت عال. تلك التي لم يسمع بها من قبل. وهذا يستحق أكثر من أي إحصائية.

لقد أمضيت سنوات في البحث عن حلول سريعة للكتل الإبداعية. كنت أحدق في صفحة فارغة، وأتصفح الأفكار الحرفية التي لا نهاية لها، وينتهي بي الأمر بعدم القيام بأي شيء. حدث نفس الشيء في كل مرة حاولت فيها أن أصنع شيئًا ذا معنى بيدي. أردت أن أشعر بالارتباط باللحظة، لكن بدلا من ذلك شعرت بأنني عالقة. ثم وجدت الحرف البروج. ليس كاتجاه. ليس كوسيلة للتحايل. ولكن كوسيلة لتحويل طاقتي المضطربة إلى شيء حقيقي. لقد بدأت صغيرة. فانوس ورقي مستوحى من برج الأسد مصنوع من ورق القصاصات باللونين الأحمر والذهبي. لقد استخدمت قالبًا بسيطًا من نسخة مطبوعة مجانية عبر الإنترنت. استغرق الأمر مني عشرين دقيقة. عندما أشعلته في الداخل، ذكرني التوهج بالنار. ليس فقط أي حريق – خاص بي. وذلك عندما أدركت: لم يكن الأمر يتعلق بصنع أشياء جميلة. كان الأمر يتعلق بتذكر من أنا. الخطوة الأولى هي اختيار برجك. لا تتعجل. فكر فيما يبدو صحيحًا. برج الثور؟ القوام الترابي. تَوأَم؟ أنماط ذات لونين. العقرب؟ ظلال عميقة وخطوط جريئة. اخترت برج العذراء لأنني كنت بحاجة إلى هيكل. كان مكتبي فوضويًا. كانت أفكاري متناثرة. كنت أرغب في شيء من شأنه أن يحقق النظام. ذهبت إلى متجر مستلزمات فنية محلي. لا توجد أدوات فاخرة. فقط الإمدادات الأساسية – المقص والغراء وأقلام الرصاص الملونة والبطاقات. اشتريت مجموعة من الأقلام المعدنية باللونين الفضي والبرونزي. لم تكن باهظة الثمن. لكنهم صنعوا الفارق. بعد ذلك، بحثت عن مشروع يتوافق مع سمات برجي. بالنسبة إلى برج العذراء، وجدت تصميمًا معياريًا للأوريغامي. يجب أن تكون كل قطعة مطوية بشكل مثالي. تجعد واحد خاطئ، وانهار الشكل بأكمله. لقد فعلت ذلك ثلاث مرات قبل أن ينجح. وذلك عندما فهمت: الدقة ليست الكمال. إنه الصبر. لقد احتفظت بالنموذج النهائي على منضدتي. في كل مرة رأيتها، تذكرت التركيز الذي استغرقته في بنائه. ليس فقط الخطوات. اللحظات التي أردت فيها الإعتزال. الصوت الهادئ يقول: "هذا لا يستحق كل هذا العناء". لقد تجاهلت ذلك. والآن، الكائن موجود هناك كدليل. وفي مرة أخرى، صنعت جدارًا معلقًا على شكل برج السرطان باستخدام خيط القطن والخزامى المجفف. لقد نسجتها باليد. لا تلوح في الأفق. لا يوجد برنامج تعليمي. مجرد إيقاع. بقيت الرائحة لأسابيع. سأل الناس عن ذلك. قلت لهم أنه كان لي. ليست هدية. ليس زخرفة. ذكرى. توقفت عن التعامل مع الحرف اليدوية كمشتتات. الآن، هم نقاط التفتيش. لحظات أتوقف فيها وأسأل: ما الذي أحتاجه الآن؟ هل هو اللون؟ شكل؟ سكون؟ أنا لا أتبع الاتجاهات. أنا لا أنشر على وسائل التواصل الاجتماعي. أحافظ على خصوصية المشاريع. البعض يبقى غير مكتمل. هذا جيد. الفعل يهم أكثر من النتيجة. إحدى القواعد التي تعلمتها: إذا لم تستمتع بهذه العملية، توقف. ابتعد. أعود لاحقا. ليس هناك موعد نهائي. لا جمهور. فقط أنت والمواد. لقد رأيت الآخرين يحاولون التسرع. يشترون مجموعات بقطع مقطوعة مسبقًا. يريدون نتائج فورية. لكن الفرحة ليست في خط النهاية. انها في طيات. الأخطاء. الصمت بين الأفعال. إذا كنت تعبت من التمرير، وتعبت من الشعور بعدم الإنتاجية، جرب هذا. اختر علامة. العثور على فكرة واحدة. استخدم ما هو موجود بالفعل في منزلك. دفتر ملاحظات. القماش القديم . بضعة أزرار. لا تهدف إلى الكمال. تهدف لصادقة. عندما أنظر إلى حرف الأبراج الخاصة بي الآن، لا أرى زخارف. أرى الأيام التي ظهرت فيها. أيام اخترت نفسي. هذا ما يهم.

لقد أمضيت سنوات في العمل مع المعلمين في جميع أنحاء البلاد، ولا يزال هناك شيء واحد يظهر لي وهو كيفية جعل وقت الفصل الدراسي ذا معنى دون إرهاق. أتذكر الربيع الماضي، كنت في فصل دراسي للصف الثالث في ولاية أوهايو. أنهى المعلم للتو وحدة دراسية عن الكواكب. كان طلابها منخرطين، لكنها شعرت بأنها عالقة. لقد أرادت شيئًا عمليًا ومبدعًا وسريع الإعداد. لا يوجد إعداد إضافي. لا الإمدادات باهظة الثمن. مجرد شيء من شأنه أن يثير الفرح. وذلك عندما اكتشفت الحرف البروج. ليس من النوع المبهرج الذي تراه على وسائل التواصل الاجتماعي. القصص الحقيقية - بسيطة وقابلة للتكرار ومبنية على قصص يعرفها الأطفال بالفعل. لقد بدأت في اختبارها مع ابنة أخي. إنها في الثامنة من عمرها. يحب الحيوانات. يكره التعليمات الطويلة وبعد ثلاث محاولات، صنعت علامة الأسد الخاصة بها باستخدام ألواح ورقية وأقلام تحديد وبعض القصاصات من صندوقها الفني. وعلقتها بفخر فوق سريرها. تلك اللحظة غيرت كل شيء. إليك ما تعلمته: الحرف اليدوية للأبراج تعمل لأنها تستفيد من شيء مألوف. يتعرف الأطفال على علامات مثل برج الثور أو الجوزاء. لقد رأوهم في القصص المصورة والرسوم المتحركة وربما حتى في بطاقات أعياد ميلادهم. تصبح الحرفة جسرًا بين ما يعرفونه بالفعل وما يتعلمونه. الخطوة الأولى هي اختيار العلامة الصحيحة. لا تذهب لتلك الغامضة. التزم ببرج الحمل، والعذراء، والعقرب، فهذه هي الأشياء التي سمع عنها معظم الأطفال. استخدم قالبًا بسيطًا. أنا أطبع نسختي على ورق الطابعة العادي. لا حاجة للقواطع الفاخرة. مجرد مقص وغراء. استخدم أحد الفصول صناديق الحبوب القديمة. آخر من الورق المقوى المستخدم من صناديق الشحن. يتعلق الأمر بالوصول وليس الكمال. بعد ذلك، ركز على رواية القصص. لا تقم فقط بتوزيع النماذج. أخبر قصة قصيرة. على سبيل المثال، "الأسد هو الأسد الذي يحرس الممر الجبلي". ثم اسأل: "كيف سيبدو برج الأسد الخاص بك إذا كان يعيش في الفناء الخلفي لمنزلك؟" دعهم يرسمون عيونًا ومخالبًا وبدة مصنوعة من الخيوط. يضيف بعض الأطفال لمعانًا. ويستخدم آخرون أغطية الزجاجات للبقع. لا توجد قواعد. مجرد تعبير. لقد شاهدت ذات مرة طالبًا مصابًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وهو يحول علامة برج الحوت الخاصة به إلى قارب على شكل سمكة. وأضاف علمًا صغيرًا مصنوعًا من منديل. لم يتحدث كثيرًا أثناء وقت الدائرة، لكنه أظهر ذلك للجميع بعد الفصل. هذه هي قوة هذا النوع من الحرفة. إنه يمنح الأطفال الهادئين صوتًا. نقطة رئيسية أخرى: التوقيت. لا تحتاج ساعتين. خمسة عشر دقيقة كافية. ابدأ بقصة مدتها خمس دقائق. خمس دقائق من الرسم. خمس دقائق من المشاركة. يبقيه خفيفا. اجعلها تتحرك. أخبرني المعلمون أن هذا يناسب الاجتماعات الصباحية، أو التحولات، أو حتى كمكافأة بعد اختبار رياضي صعب. لقد رأيت الفصول الدراسية تستخدم هذه الحرف أثناء العطلات. خلال يوم الأرض، قمنا بتنفيذ مشروع برج الدلو، وهو عبارة عن لافتات ذات طابع مائي مصنوعة من زجاجات معاد تدويرها. خلال العطلة الشتوية، أصبح برج الجدي رجل ثلج له تاج. تتغير المواضيع، لكن البنية تبقى كما هي. استخدم أحد المعلمين في تكساس الحرف البروجية لمساعدة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية على ممارسة المفردات. كانت كل لافتة تحتوي على بطاقة كلمات - "شجاع"، "صبور"، "فضولي". قام الطلاب بمطابقة الكلمة بالعلامة. لقد تحدثوا بجمل كاملة بحلول نهاية الأسبوع. هذا ليس سحرا. هذا هو التصميم. لا تحتاج إلى أن تكون فنانا. لا تحتاج إلى أدوات خاصة. كل ما تحتاجه هو القليل من الفضول والرغبة في تجربة شيء مختلف. لقد اختبرت أكثر من 30 نسخة. بعض عملت. البعض لم يفعل ذلك. تلك التي استمرت؟ لقد كانت بسيطة ومرئية وأفسحت المجال للمعنى الشخصي. عندما أشارك هذه الأفكار، يقول بعض المعلمين: "هذا يبدو أساسيًا للغاية". لكنني رأيت النتائج. فتاة خجولة في كولورادو ترسم علامة السرطان الخاصة بها مع صورة والدتها داخلها. قام صبي في جورجيا بتحويل برج الميزان الخاص به إلى ألعاب توازن. هذه ليست مجرد الحرف اليدوية. إنها لحظات. إذا كنت تبحث عن طرق للتواصل مع طلابك دون زيادة التوتر، فابدأ صغيرًا. اختر إشارة واحدة. جربه مرة واحدة. شاهد كيف يتفاعل الأطفال. إذا ابتسموا، فأنت على الطريق الصحيح. إذا عبوسوا، اضبطوا. ليس هناك ضغط للحصول على الكمال. أفضل جزء؟ يمكنك إعادة استخدام نفس الفكرة في العام المقبل. نفس القوالب. نفس القصص. وجوه جديدة. طاقة جديدة. هذه هي الاستدامة. هذا هو التدريس بالقلب. ما زلت أحتفظ بمجلد لهذه المشاريع. في كل مرة أقوم بزيارة أحد الفصول الدراسية، أحمل لمسة جديدة. ربما مادة جديدة. زاوية قصة مختلفة. أو وسيلة لتشمل المزيد من الحركة. الهدف ليس إثارة الإعجاب. انها لدعوة. للسماح للأطفال أن يقولوا: "هذا لي". لأية استفسارات بخصوص محتوى هذه المقالة، يرجى الاتصال بـ caiqi: shcaiqi@126.com/WhatsApp 13601824416.

لماذا تستخدم 87% من المدارس الحرف البروجية (وأنت لست 2024 السر وراء حب 87% من المدارس للحرف البروجية 2024 الحرف البروجية التي تجعل الأطفال متحمسين للتعلم 2024 كيف تعزز الحرف البروجية المشاركة في الفصل الدراسي بين عشية وضحاها 2024 توقف عن إضاعة الوقت - جرب هذه الحرف البروجية اليوم 2024 الحرف اليدوية البروجية السهلة يهتم بها المعلمون الآن 2024